Comment les plantes poussent
But(s) d`apprentissage
Les élèves vont apprendre comment les plantes poussent et ce dont ils ont besoin pour survivre.
Critères d`évaluation
Les élèves peuvent comprendre ce dont les plantes ont besoin pour pousser.
Matériaux
Multiple d’intélligence
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Le tableau interactif
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Des crayons
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Planchette à pince
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Feuille d'activités
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Journal
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Crayons de couleur
Verbale/linguistique
Logico/mathématique
Visuelle/spatiale
Corporelle/kinesthésique
Naturaliste
Existentielle
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Attentes du Curriculum
Francais:
A1.1 Using Listening Comprehension Strategies.
B1.1 Using Oral Communication Strategies.
D1.2 Writing in a Variety of Forms.
Science et technologie:
2.2.3 investigate and compare the physical characteristics of a variety of plants and animals, including humans.
Évaluation
Les élèves seront évalués sur leur compréhension de nouveaux mots d'une plante et comment ils poussent et changent ainsi que leurs observation à l'écrit dans leur journal.
Les accommodations
Apprenants de français langue seconde:
Utilisez plusieurs représentations d'un concept: matériel de manipulation, modèles concrets, images, photographies, graphiques, tableaux, diagrammes...
Utilisez des signaux gestuels et non verbaux pour communiquer des informations et des instructions
Démontrez ce que vous attendez des élèves
Décomposer les instructions en petites étapes
Utiliser un langage accessible et familier
Enseigner explicitement le vocabulaire Française
Encouragez les élèves à verbaliser leur pensée et leur raisonnement en français
En leur donnant la possibilité d'utiliser un thésaurus ou un traducteur
Donnez-leur la possibilité de tirer leur réflexion qui exprime leurs pensées et leurs sentiments.
Structure de la leçon
Écouter
Parler
Sensibilisation
Démarche pédagogique
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L’enseignant va poser la question “Qu’est-ce qu’on peut trouver dans la nature?” L’enseignant peut noter ce que les élèves disent sur le tableau interactif.
Expliquer qu’o
L’enseignant affiche une image d’une plante et leur pose la question “Qu’est-ce que vous pensez une plante a besoin pour pousser?” Ils vont partager leur connaissance avec une pair et ensuite avec la classe.
L’enseignant mets la vidéo d’idéllo sur le tableau interactif à propos des plantes et ce dont ils ont besoin pour pousser et changer.
https://www.idello.org/en/resource/19974-What-Makes-Plants-Grow?navcontext=27753 (vidéo “qu’est-ce qui fait pousser les plantes?”)
L’enseignant pose la meme questions aux élèves, “Qu’est-ce que vous pensez une plante a besoin pour pousser?”. Noter les réponses sur le tableau interactif.
n va faire une chasse au trésor. Ensuite, montrer le vidéo qui démontre une chasse au trésor aux élèves.
Après la vidéo, poser la question “Qu’est-ce que tu as vu dans la vidéo?”Modéliser comment répondre a ta questions “J’ai vu dans la vidéo _______.” Noter les observations des élèves sur le tableau interactif.
https://www.idello.org/en/resource/8058-Chasse-Au-Tresor-Printaniere (vidéo d’une chasse au trésor)
Écouter
Parler
Exploration
Révision
Afficher l’image ci-dessus sur le tableau interactif.
Cette image révise ce que fait pousser une plante. Inviter les élèves de répéter les mots de vocabulaires trouver dans l’image.
https://docs.google.com/document/d/1yIIR8heC5j9pTnGpyxqT-hE11-EQalOW3-tdBXQpdZk/edit (google doc avec l’image)
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Présentation de la « leçon », du nouvel élément enseigné
L'enseignant a déjà préparé des verres en plastique avec du sol. Expliquer aux élèves qu’ils vont avoir la chance de planter leur propre plante et leur dire les attentes. L'enseignant peut maintenant modéliser comment planter la graine dans le sol. Chaque élève va recevoir un verre et ils vont planter leur propre graine de haricot. L'enseignant modélise comment l'arroser leur graine et où ils devraient mettre le verre (sur le bord d’une fenêtre).
Écouter
Parler
Écrire
Lire
Réaction
Tous les jours, ils vont avoir la chance d'arroser, observer et discuter avec la classe ce qu'ils remarquent de leur graine. Ils vont recevoir un journal d'observation où ils vont dessiner et écrire ce qu'ils voient. Modéliser chaque jour comment noter leur observation dans leur journal d’observation. (Des exemples pour leur journal : ma plante a grandi, ma plante n’a pas grandi, ma plante est verte, ma plante pousse, etc.)