La grenouille et les insectes
But(s) d`apprentissage
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Comprendre le rôle des proies et des prédateurs en la nature
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Pratiquer l'autorégulation
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Suivre les instructions d'un jeu et être actif!
Matériaux
Multiple d’intélligence
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Un cerceau (hula hoop)
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Un guide de terrain (insectes locales)
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Journaux
Verbale/linguistique
Logico/mathématique
Visuelle/spatiale
Corporelle/kinesthésique
Intrapersonnelle
Interpersonnelle
Musical/rythmique
Naturaliste
Existentielle
Attentes du Curriculum
Français
A1.1 Using Listening Comprehension Strategies
B1.1 Using Oral Communication Strategies
D1.2 Writing in a Variety of Forms
l'Éducation physique
C1.1 perform a variety of static balances, using different body parts at different levels
C1.2 demonstrate the ability to move and stop safely and in control, with an awareness of people and equipment around them
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Science et technologie
1.2 describe changes or problems that could result from the loss of some kinds of living things that are part of everyday life (e.g., if we lost all the insects), taking different points of view into consideration
3.6 identify what living things provide for other living things
Évaluation
Les élèves seront évalués sur leurs habitudes de travail (autorégulation) pendant le jeu.
Dans les journaux, ils créeront une chaîne alimentaire simple et ils intégreront un nouveau vocabulaire (la grenouille, les insectes).
Les accommodations
Apprenants de français langue seconde:
Utilisez plusieurs représentations d'un concept: matériel de manipulation, modèles concrets, images, photographies, graphiques, tableaux, diagrammes...
Utilisez des signaux gestuels et non verbaux pour communiquer des informations et des instructions
Démontrez ce que vous attendez des élèves
Décomposer les instructions en petites étapes
Utiliser un langage accessible et familier
Enseigner explicitement le vocabulaire Française
Encouragez les élèves à verbaliser leur pensée et leur raisonnement en français
En leur donnant la possibilité d'utiliser un thésaurus ou un traducteur
Donnez-leur la possibilité de tirer leur réflexion qui exprime leurs pensées et leurs sentiments.
Structure de la leçon
Écouter
Parler
Écrire
Lire
Sensibilisation
Démarche pédagogique
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Montrer un photo d’une grenouille.
Demander “Qu'est-ce que les grenouilles aiment manger?” Quand les élèves disent “les insectes,” demander “Quelles insectes?”
Montrer un guide de terrain et apprendre ensemble un nouveau vocabulaire. Écrire les noms d’insectes spécifiques sur le tableau.
Lire à haute voix ce livre: La grenouille à grande bouche par Francine Vidal, Élodie Nouhen. Ce livre est enregistré sur cette vidéo: La Grenouille à grande bouche - Histoire racontée. C'est un histoire qui suit un modèle prévisible et décrit les différents animaux et ce qu'ils mangent de manière engageante.
Dans leurs journaux, les élèves choisiront trois noms d'insectes à écrire. S'ils souhaitent ajouter une dessin, ils peuvent également le faire.
Écouter
Exploration
Expliquer le jeu. Un élève (ou l’enseignant) joue le rôle de la grenouille. Mettez un cerceau sur le sol pour le nénuphar de la grenouille. La grenouille reste là. Le reste du groupe peut décider quel type d'insectes ils aimeraient être dans le jeu. Le vocabulaire de différents insectes pourrait y être incorporé.
Dire: “La grenouille a très faim et elle a une grande bouche. Elle veut manger BEAUCOUP d’insectes! Les grenouilles aiment manger des choses qui bougent, mais la grenouille reste très immobile.”
La grenouille crie: "Envolez-vous!"
Tout le monde court jusqu'à ce que la grenouille crie: "1, 2, 3 ... la nourriture pour moi!"
À ce moment, tout le monde reste en place, sans bouger. La grenouille regarde autour de lui et s'il voit quelqu'un bouger, la grenouille crie son nom et l’insecte rejoint la grenouille au nénuphar.
Écouter
Parler
Écrire
Réaction
Certaines personnes n'aiment pas les insectes. Demander: “Y a-t-il des insectes que vous n'aimez pas?” Certains élèves diront probablement «moustiques».
Discuter: “Que se passerait-il s'il n'y avait pas d'insectes?" "Quelles créatures seraient affectées s'il n'y avait pas de moustiques?"
De cette façon, vous pouvez parler ensemble des connexions entre les plantes, les insectes et d'autres créatures - comment, lorsque vous affectez une partie de la nature, d'autres parties sont affectées.
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Dans les journaux, les élèves peuvent créer une petite chaîne alimentaire qui commence par une grenouille, dessinée en haut de leur page. Ensuite, ils dessinent une flèche, et sous la flèche sera une créature que la grenouille aime manger (les insectes). Sous l'insecte, ils dessinent une autre flèche, puis quelque chose que l'insecte aime manger. Cela peut nécessiter un peu de recherche. Leurs recherches pourraient mener à une discussion sur le rôle des plantes et du soleil.
Chanter un chanson ensemble, lisant ensemble les paroles avant de chanter.
Quelques options:
Comptinette de la grenouille - comptine à gestes
Les moustiques
Chanson enfant Petit Moustique